조각 크기를 맞춘 다음 더하기

• 조작(막대 조작), 시각(칸 수 비교), 기호(계산식) 순서로 진행하고, 충분히 조작한 뒤에 계산식을 들여와요.
• 분모를 바꾸기 전에 "공통분모로 무엇을 쓸 수 있을까요?"를 먼저 물어, 도구가 답을 바로 보여 주는 수동적 사용이 되지 않게 해요.
• 여러 공통분모를 찾아본 뒤 최소공배수가 가장 간편하다는 점을 학생 스스로 발견하게 해요.

서울특별시교육청 「2026 디지털 교구 활용 수학 교수학습자료(초등 수학)」의 “프랙토피아를 활용한 분수 학습” 활동을 바탕으로 구성했어요.